En Catalunya tenemos un trabajo de investigación en 1 Bach al que se une ahora el generalizado proyecto de investigación de 4 ESO. Este trabajo, TR para los amigos, siempre me ha parecido una magnífica forma de aprender, puesto que ellos escogen el tema, preparan una monografía pre-universitaria, deben presentarla en público, aprenden metodología y tienen que organizarse el tiempo (dura todo un año, verano incluido). Como cuenta bastante porcentaje de la nota global de bachillerato, los alumnos suelen esforzarse, por mucho que sea corriendo y a última hora, y salen trabajos interesantes.
El problema es la diferencia total entre los tutores que van siguiendo ese trabajo, y me consta que es algo generalizado en los centros: unos apenas se leen las páginas de sus alumnos, otros pautan más el borrador, unos aportan ellos bibliografía, otros quedan cada quince días, unos ponen notas más altas, otros apenas tienen nada que aportar al tema... Se produce una diferencia de trato injusta durante el proceso y en la calificación final y muchos alumnos ya saben quién es más o menos benevolente y cogen un tema afín a esa persona o departamento, lo que desvirtúa en gran parte la gracia de la elección.
Ya sabemos que cada docente es un mundo, que la evaluación tiene componentes subjetivos y que no se peude juzgar todo un año de seguimiento sin conocer bien cómo ha ido, pero la verdad es que esas diferencias pueden llegar a ser abismales, como se ve en trabajos con nota parecida y muy desigual esfuerzo y resultados.
Blog destinado a compartir ideas y recursos para las clases, reflexiones sobre educación y algunas cosillas más
miércoles, 30 de septiembre de 2009
lunes, 21 de septiembre de 2009
Recursos curiosos
Os paso algunos de los últimos recursos curiosos que he visto, algunos ya los he mencionado pero han "vuelto" a mí por algún motivo:
*Convince me es una web de debate en inglés, me ha gustado la idea y si hay una versión en español puede ser interesante
*Este atlas, al que llego vía el Candidato Melancólico, es más que curioso, muestra las supuestas etimologías de los topónimos del mundo
*Un ejemplo de lo que debe ser una buena webquest, en este caso de cultura clásica
*En este blog recogen cómo se imaginaban en el pasado que sería el futuro
*En esta página podemos formar anagramas
Todas estas páginas se pueden usar como complemento o motivación extra, porque no son las típicas llenas de ejercicios o los vídeos explicativos. Ya me diréis qué os parecen y si tenéis algún reurso que compartir etiquetado como "curiosidades", "friki" o "complemento"
*Convince me es una web de debate en inglés, me ha gustado la idea y si hay una versión en español puede ser interesante
*Este atlas, al que llego vía el Candidato Melancólico, es más que curioso, muestra las supuestas etimologías de los topónimos del mundo
*Un ejemplo de lo que debe ser una buena webquest, en este caso de cultura clásica
*En este blog recogen cómo se imaginaban en el pasado que sería el futuro
*En esta página podemos formar anagramas
Todas estas páginas se pueden usar como complemento o motivación extra, porque no son las típicas llenas de ejercicios o los vídeos explicativos. Ya me diréis qué os parecen y si tenéis algún reurso que compartir etiquetado como "curiosidades", "friki" o "complemento"
lunes, 14 de septiembre de 2009
Comentarios odiosos de padres al inicio de curso
"¿Qué tal las vacaciones? ¡Ni me acuerdo ya de ellas, qué pocas hay!", "Yo a tu edad no vivía tan bien", "Por fin empiezan las clases, no podía más de ellos", "A ver si este año te pones las pilas y no pasa como el pasado", "No te quejes, acostúmbrate a trabajar, que ya verás cómo es la vida y lo bien que se está de estudiante", "Este año será más difícil que el anterior", "De nuevo al trabajo, ¡qué corto se me ha hecho el agosto!", "Con lo caros que son los libros espero que los aproveches", "Mira estos manuales, nosotros estudiábamos cosas de verdad", "Espero que no se repitan las notas del año pasado", "¿Has terminado los deberes de vacaciones? ¿Cómo que no? Eres un irresponsable", "Vaya de nuevo al cole, bueno, no es para tanto", "Son nueve meses, luego viene de nuevo el verano", "Este curso te tienes que poner cada día", "Tengo ganas de que sea ya día 14, vuelta a los horarios, a la calma, están demasiado descontrolados con tantas vacaciones", "Lástima que no repitas con la tutora del otro curso", "Como mínimo no tienes que aguantar a mis jefes, no sabes lo que es trabajar de verdad", "Me mato para darte una buena educación", "Te quedan X años de colegio solamente", "Nosotros antes a su edad éramos más maduros", "Es que no haces nada, solamente quieres jugar y jugar", "Yo iba a clase hasta los sábados así que imagínate", "¿Física? Buff ya verás como es, a mí se me atragantaba, un hueso", "¿Aún no sabes qué carrera cogerás? Deberías ir pensándolo", "Se te ha acabado la buena vida"...
martes, 8 de septiembre de 2009
Buscando información en la Red
El otro día comí con una amiga, también profesora, y se quejaba del tiempo que pierde en la Red sin encontrar nada interesante para clase. Le prometí un post, que aquí va: ¿Dónde puedo encontrar recursos para mis clases?
1) Una vez superado el filtro Google, donde pongo lo que tengo en mente y busco entre los primeros resultados, puedo ir a las páginas oficiales de las diferentes comunidades, alojan algunas cosillas interesantes
2) Muchas veces enlazarán a las páginas de referencia de cada materia, tanto de repositorio de ejercicios y materiales (como Toomates o Proyecto Aula) como de comunidades de profesores (como Chirón o El Tinglado). Es bueno además conocer las páginas de los profesores más activos (como Materiales de Lengua), pues aparte de ideas te proporcionan más enlaces y navegando de enlace en enlace es cómo se encuentran los mejores recursos
3) Considero básico leer blogs de otros profesores, siguiendo un poco lo que hay en Planeta Educativo o Pom de Blocs llegas a muchas joyas, tanto por las entradas de cada bitácora como por las sugerencias de los blogrolls y favoritos incrustados
4) Hay que usar los marcadores sociales, tanto como buscadores internos, como guía de navegación a través de las etiquetas como sitio para guardar nuestros hallazgos. A través de los favoritos de otros profesores ahorraremos mucho tiempo. El que más se usa en los centros es Mister Wong
5) Se pueden usar materiales ya hechos como Webquests, ejercicios interactivos y demás, aparte de aportar los nuestros a esas crecientes montañas de actividades
6) Muchas veces lo mejor es partir de cero y crear a medida lo que necesitamos, usando un poco de ahí y de allá y compartiéndolo después. Y sobre todo, pienso que es importante comentar lo que buscamos o hacemos con los compañeros de centro, parece mentira que a veces haya más comunicación por la red que con nuestro vecino de pasillo, que además conoce personalmente a nuestros alumnos
1) Una vez superado el filtro Google, donde pongo lo que tengo en mente y busco entre los primeros resultados, puedo ir a las páginas oficiales de las diferentes comunidades, alojan algunas cosillas interesantes
2) Muchas veces enlazarán a las páginas de referencia de cada materia, tanto de repositorio de ejercicios y materiales (como Toomates o Proyecto Aula) como de comunidades de profesores (como Chirón o El Tinglado). Es bueno además conocer las páginas de los profesores más activos (como Materiales de Lengua), pues aparte de ideas te proporcionan más enlaces y navegando de enlace en enlace es cómo se encuentran los mejores recursos
3) Considero básico leer blogs de otros profesores, siguiendo un poco lo que hay en Planeta Educativo o Pom de Blocs llegas a muchas joyas, tanto por las entradas de cada bitácora como por las sugerencias de los blogrolls y favoritos incrustados
4) Hay que usar los marcadores sociales, tanto como buscadores internos, como guía de navegación a través de las etiquetas como sitio para guardar nuestros hallazgos. A través de los favoritos de otros profesores ahorraremos mucho tiempo. El que más se usa en los centros es Mister Wong
5) Se pueden usar materiales ya hechos como Webquests, ejercicios interactivos y demás, aparte de aportar los nuestros a esas crecientes montañas de actividades
6) Muchas veces lo mejor es partir de cero y crear a medida lo que necesitamos, usando un poco de ahí y de allá y compartiéndolo después. Y sobre todo, pienso que es importante comentar lo que buscamos o hacemos con los compañeros de centro, parece mentira que a veces haya más comunicación por la red que con nuestro vecino de pasillo, que además conoce personalmente a nuestros alumnos
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