Blog destinado a compartir ideas y recursos para las clases, reflexiones sobre educación y algunas cosillas más
viernes, 27 de enero de 2012
Blogocumpleaños negro
Se cumple otro blogocumpleaños de este blog entre anuncios deprimentes: recortes y abusos, cambios legislativos (el 4º de eso con materias nuevas que parece que durará solo un año como medida estrella), oposiciones congeladas en muchas comunidades, aumento de horas lectivas y "afines" y desencuentro absoluto entre administraciones y profesorado. Me espero a comentar sobre las novedades para no estar siempre con un tono pesimista pero desde luego el panorama no es alentador para la educación
jueves, 19 de enero de 2012
Dar clase en condiciones pésimas
Centros que no pueden pagar la luz, alumnos envueltos en mantas y chaquetas porque no se puede encender la calefacción, el papel de wáter de los pequeños racionado por centímetro y alumno, portátiles que no llegan y una conexión que no funciona, profesores que deben impartir materias para las que no están preparados, clases en las que no caben los alumnos, estudiantes sentados en el suelo porque no hay sillas suficientes, barracones en vez de colegios, patios que son barrizales entre dos bloques a la espera de ser acondicionados, gimnasios con goteras, falta de tizas, racionamiento de los folios a los profesores, eliminación de apoyos, reducción del material de laboratorio, amonestaciones por elaborar dossiers de ampliación con demasiadas páginas, clases teóricas de TIC por no poder acceder al aula de informática...
No, no hablamos de un país de África o de la situación de un estado tras un terremoto: estos son los recursos de la educación española. Y no entro en cuestiones pedagógicas afectadas por los recortes porque el tono ya pasaría de parecer exagerado (sin serlo, hay ejemplos de todo lo reseñado anteriormente) a directamente hilarante.
Sorprendentemente, los medios siguen atacando a los profesores por protestones y vagos. Eso sí, queremos ser Finlandia.
No, no hablamos de un país de África o de la situación de un estado tras un terremoto: estos son los recursos de la educación española. Y no entro en cuestiones pedagógicas afectadas por los recortes porque el tono ya pasaría de parecer exagerado (sin serlo, hay ejemplos de todo lo reseñado anteriormente) a directamente hilarante.
Sorprendentemente, los medios siguen atacando a los profesores por protestones y vagos. Eso sí, queremos ser Finlandia.
jueves, 12 de enero de 2012
Propuesta de nuevos estadios docentes
La Generalitat ha propuesto un nuevo sistema de estadios docentes. Por supuesto de momento implica dejar de pagar complementos y retrasar los sueldos, pero no quiero caer en esa queja, que ya tiene otros cauces para expresarse y me gustaría valorar los estadios en sí, sin tener en cuenta la indignidad de atrasar el dinero ya prometido.
1) Se distingue entre el primer estadio (a los 9 años de servicio) del resto (6). Me parece que antes de 9 años un nuevo profesor ya se ha situado en el sistema, 6 años son suficientes para dar un sañto cualitativo y no le veo el sentido más allá de pagar menos
2) Se liga un posible crédito para un estadio a los resultados en las evaluaciones externas y voluntarias, algo que puede resultar muy peligroso, como ya demostró el proyecto andaluz, o que nos asemejará a según que escuelas estadounidenses. Esas evaluaciones no tienen en cuenta muchos contenidos ni el contexto, se pasan en malas condiciones que no aseguran la igualdad (correcciones, por ejemplo). Además se premia o castiga a todo el equipo sin tener en cuenta quién hace qué
3) Coordinaciones y formación: me parece perfecto que se profundice en esa línea aunque suponga tardar más en cobrar, solamente espero que sea con efectos retroactivos y que no obliguen a hacer determinadas cosas en cada estadio (como títulos académicos), pues le restarían motivación a los que ya se han formado
4) Si se participa en salidas y colonias se suman créditos: esto me parece increíble y una respuesta a la única medida de presión aplicada después del aumento unilateral de ratios y horas del anterior gobierno, que fue reducir esas salidas. Recordemos la carta enviada a las familias para insultar al colectivo docente, algo inaudito.
1) Se distingue entre el primer estadio (a los 9 años de servicio) del resto (6). Me parece que antes de 9 años un nuevo profesor ya se ha situado en el sistema, 6 años son suficientes para dar un sañto cualitativo y no le veo el sentido más allá de pagar menos
2) Se liga un posible crédito para un estadio a los resultados en las evaluaciones externas y voluntarias, algo que puede resultar muy peligroso, como ya demostró el proyecto andaluz, o que nos asemejará a según que escuelas estadounidenses. Esas evaluaciones no tienen en cuenta muchos contenidos ni el contexto, se pasan en malas condiciones que no aseguran la igualdad (correcciones, por ejemplo). Además se premia o castiga a todo el equipo sin tener en cuenta quién hace qué
3) Coordinaciones y formación: me parece perfecto que se profundice en esa línea aunque suponga tardar más en cobrar, solamente espero que sea con efectos retroactivos y que no obliguen a hacer determinadas cosas en cada estadio (como títulos académicos), pues le restarían motivación a los que ya se han formado
4) Si se participa en salidas y colonias se suman créditos: esto me parece increíble y una respuesta a la única medida de presión aplicada después del aumento unilateral de ratios y horas del anterior gobierno, que fue reducir esas salidas. Recordemos la carta enviada a las familias para insultar al colectivo docente, algo inaudito.
domingo, 1 de enero de 2012
Feliz 2012 a los profesores y muchas gracias
A continuación os paso un vídeo dedicado a agradecer a los profesores su labor. Reivindica la escuela pública pero es aplicable a todos los docentes, sean de la etapa que sean y con independencia del centro o comunidad donde trabajen. Todos ellos contribuyen a la educación de los jóvenes, todos ellos merecen un ¡gracias! en este 2012 que ahora comienza. Feliz año
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