Otra vez la ortografía

En la nueva selectividad se podrán descontar hasta 4 puntos por falta, restando 0,1 por cada error de expresión, ortografía o gramática. Algunos ya dicen que es demasiado, teniendo en cuenta lo mal que escriben (se dobla la penalización actual). A mí no me parece mal (son 40 faltas para perder todos los puntos, una barbaridad) y sabemos que esas amenazaz hacen que se fijen más al escribir.

Pero me preocupan dos cosas. La primera la eterna pregunta de cómo enseñar ortografía, pues muchos alumnos leen pero siguen cometiendo faltas, aunque se sepan las reglas. No es cosa de SMS ni demás, es un tema de atención y modelos, algo complejo que todos los profesores intentamos trabajar. Creo que lo más efectivo es pedirles que corrijan sus propios fallos (marcados por nosotros) de manera que tengan que reflexionar varias veces sobre la falta: explicar por qué, hacer frases, apuntarla aparte, corregir el error en la hoja y entregarla de nuevo, hacer ejercicios complementarios...). ¿Qué hacéis vosotros?

Lo que más preocupa, sin embargo, es la incoherencia de contar todas las faltas igual. No es lo mismo un error de tildes o de H, que responde a algo social de la lengua, pura convención, que un problema de estructura de frase o emplear mal una palabra, que denotan problemas en el pensamiento. Pero como se ve más el error ortográfico, que "duele a los ojos", pues se equipara. Las faltas de expresión deberían descontar mucho más, no están al mismo nivel que las otras, y más en una prueba de supuesta madurez como la selectividad (aunque ya he indicado que no acaba de convencerme en general).